Se basa en tres tipos de fuentes: avances de la investigación en psicología cognitiva, bibliografía sobre temas de didáctica general y la experiencia que proporciona la observación de clases y el contacto con los estudiantes, pues el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes participan activamente en la búsqueda y organización de la información que cuando son sujetos pasivos de conocimientos proporcionados por el docente.
